«Влияние проекта «Сообщество «Шанырақ»»на саморегуляцию учащихся».

Рефлексивный отчет по исследованию в действии
зам. директора по ВР Жумекеновой Г.К.
на первое полугодие 2016-2017 учебного года

Тема исследования в действии:
«Влияние проекта «Сообщество «Шанырақ»»на саморегуляцию учащихся».

Современный человек многое должен уметь, чтобы достичь успеха: работать в команде, самостоятельно добывать, анализировать и обрабатывать информацию, выполнять исследовательскую работу, быть коммуникабельным. Именно это является залогом его успеха в жизни.

Задача современной школы – воспитание успешной личности. Реализация этой задачи предполагает развитие ключевых компетенций обучающихся. Поэтому современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в воспитательном процессе.

Главная задача воспитательной работы связана с созданием в школе условий для активной жизнедеятельности учащихся, их гражданского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии. Эта задача, прежде всего предполагает развертывание системной работы по формированию у учащихся гражданской позиции и патриотического сознания. Для обеспечения эффективной учебной и социально полезной деятельности учащихся воспитательные усилия педагогического коллектива и родителей направлены на формирование соответствующих личностных качеств учащихся (нравственных качеств, духовности, общечеловеческих ценностей, духовности и гуманизма).

Для современного обновленного образования самым главным является воспитание учащихся, которые могли бы применить свои знания и умения в жизненных ситуациях, т.е уже в школе каждый ребенок должен готовиться к взрослой жизни. Суметь занять свое место в обществе. Именно сообщество «Шанырақ» сыграет не мало важную роль для самореализации каждого ученика в будущем.

С начала 2016-2017 учебного года в нашей школе  из системы воспит

ательной работы АОО «Назарбаев интеллектуальная школа» организовали Сообщество «Шанырақ».

 Для начала я организовала семинар для классных руководителей, где ознакомила с системой воспитательной работы в АО НИШ и подробно остановилась на сообществе «Шаңырақ». Данным проектом классные руководители заинтериосвались. На административном совещании коллегиально решили ввести в воспитательную работу сообщество «Шаңырақ». На заседании классных руководителей и Парламента школы мы совместно решили вопросы организации сообществ «Шаңырақ» и определили отвественных за организацию проекта.

Вместе с Парламентом школы мы оформили стенд «Шаңырақ айнасы», где каждый «Шаңырақ» оценивался по критериям. Критерии были распределены следующим образом:

 

Поведение и дисциплина оценивается каждую неделю

Тәртібі апта сайын бағаланады

  критерий балл критерий балл критерий балл
Cабаққа кешікпеу

Опаздывание на уроки

Сабаққа кешікпесе

Не опаздывают на уроки

9-10 балл Сабаққа

1-2 рет кешіксе

Опаздали на уроки 2-3 раза

5-8 балл Сабаққа

3-5 рет кешіксе

 

Опаздали на уроки 4-5 раза

0-4 балл
Мектеп формасын сақтау

Школьная форма

Мектеп формасын сақтаса

Соблюдают школьную форму

9-10 балл Мектеп формасынан 1-2 рет ескерту алса

По школьной форме 1-2 замечания

5-8 балл Мектеп формасынан  3-4 рет ескерту алса

По школьной форме 3-4 замечания

0-4 балл
Үзілістегі тәртіп

Дисциплина на перемене

Үзілісте ескертусіз

На пермене без замечаний

9-10 балл Үзілісте 1-2 тәртіп бұзушылық болса

1-2 замечания дежурных по поведению

5-8 балл Үзілісте 3-4 рет тәртіп бұзушылық болса

3-4 замечания дежурных по поведению

0-4 балл
Оқушы мәдениеті

Этика ученика

Оқушыға жат қылық болмаса

Нет замечаний по культуре речи, общения

9-10 балл Оқушыда

1-2 жат қылық байқалса

1-2 замечания по культуре речи

5-8 балл Оқушыда

3-4 рет жат қылық байқалса

3-4 замечания по культуре речи

0-4 балл
Себепсіз қалмау

Пропуски уроков

Сабақтан себепсіз қалмаса

Нет пропусков без причины

9-10 балл Сабақтан

1-2 рет себепсіз қалса.Пропуск урока без причины 1-2 раза

5-8 балл Сабақтан

3-4 рет себепсіз қалса. Пропуск урока без причины 3-4 раза

0-4 балл

 

Активность во внеклассных мероприятиях в месяц один раз

Белсенділігі айына бір рет бағаланады

Іс-шараларға қатысу

Участие во внеклассных мероприятиях

Мектептің іс-шараларына үнемі қатысса

Активно участвуют во всех мероприятиях

9-10 балл Мектептің іс-шараларына 2 рет қатысса. Участие в двух-трех мероприятиях 5-8 балл Мектептің іс-шараларына үнемі қатыспасса

Пассивно участвуют в мероприятиях

0-4 балл
Мұғалімдерге , сынып жетекшілерге көмегі

Помощь учителям, классным руководителям

Үнемі көмектессе

Постоянно помогают

9-10 балл Көмектессе

Часто помогают

5-8 балл Үнемі көмектеспесе

Не помогают

0-4 балл
Безендіруге көмегі

Помощь в оформлении

Үнемі көмектессе Постоянно помогают 9-10 балл Үнемі көмектессе

Часто помогают

5-8 балл Үнемі көмектеспесе Не помогают 0-4 балл
Мектеп Парламентіне көмегі

Помощь Парламенту школы

Үнемі көмектессе Постоянно помогают 9-10 балл Үнемі көмектессе Часто помогают 5-8 балл Үнемі көмектеспесе Не помогают 0-4 балл

 

Достижения  оцениваются 2 раза в месяц

Жетістіктер айына 2 рет

Пән бойынша

По предмету

5-10 оқушы 9-10 балл 4-3 5-8 балл 1-2 0-4 балл
Спорт бойынша

Спортивные

5-10 оқушы 9-10 балл 4-3 5-8 балл 1-2 0-4 балл
Өнер бойынша

(үйірмелер бойынша)

Достижения по кружкам

5-10 оқушы 9-10 балл 4-3 5-8 балл 1-2 0-4 балл
Ғылыми жоба

Научные проекты

2 9-10 балл 1 3-8 балл 0 0-2 балл

 

Качество успеваемости 1 раз в неделю

Үлгерім сапасы 1 рет аптасына

Тексеріс сәтінде күнделіктердің саны/тізімі бойынша оқушылардың саны.

Количество дневников на момент проверки/количество учащихся по списку

100% 9-10 балл 90-95% 5-8 балл 80%- ….. 0-4 балл
Запись расписания и домашнего задания. Сабақ кестесін, үй тапсырмасын  жазу Запись дом задания на каждом уроке 9-10 балл Запись дом задания через урок 5-8 балл Запись дом задания нет 0-4 балл
Текущий учет знаний учащихся в дневниках. Оқушылардың білімдерінің ағымдағы есебі. Бағалар тұрақты барлық мұғалімдермен қойылады. Оценки выставляются регулярно всеми учителями 9-10 балл Пән мұғалімдері бағаны тұрақты қоймайды. Учителя предметники не регулярно выставляют оценки. 5-8 балл Нет оценок учителей-предметников 0-4 балл
Текущий учет знаний учащихся в журналах. Оқушылардың білімдерінің ағымдағы есебі. Качество успеваемости 100-80% 9-10 балл Качество успеваемости 70-50% 5-8 балл Качество успеваемости 40 — 0% 0-4 балл

Объеденив два разновозрастных класса ребята почувствовали командный дух. Учащиеся старших классов, работая с классами среднего звена , стали активно принимать участие в меропритяиях, в состязаниях, соревнованиях. Вместе организуют досуг, поддерживают друг друга в учебе, в подготовке социальных проектов.

     Именно командный дух «Шаныраков» позволит учащимся реализовать проект «Ценности моей страны –мои ценности» по реализации ценностей общенациональной патриотической идеи «Мәңгілік Ел». А именно, при организации проектов таких как «Патриотическая песня», «Флеш — моб», «Минута славы», «Семь добрых дел», «Изучаю свой родной  край»,«День искусства», «Служение обществу», а также досуг детей, т.е поездка в г.Астана, экускурсии в музеи и театры, походы будут способствовать тому, что ученики будут осознавать свою причастность к истории своего народа,   будут знать свою роль в демократическом обществе и почувствуют ответственность за  будущее страны и Астаны.

Примерный план реализации семи ценностей патриотического акта Мәңгілік Ел сообществом «Шанырак»

Блоки проекта мероприятия
1  «Независимость и Астана»

 

Проект «Патриотическая песня»

Экскурсии в г.Астана

2 «Мир и согласие» Проект «Семь добрых дел»

Спортивная эстафета «Бірлігіміз жарасқан»

3 «Гражданские и духовные ценности» Проект «Изучаю свой родной  край»
4 «Инновации » Проект «Служение обществу», Защита социальных проектов по экологии
5 «Наши ценности трудолюбия» Ярмарка изделий из кожи, бумаги, акция «Посади дерево», оказание помощи больным детям, малообеспеченным семьям.
6 «История, культура и язык» Проект «День исскуства»

Интеллектуальный конкурс на знание истории, культуры и языка.

7 «Национальная безопасность» Конкурс социального ролика «Будьте бдительны!»

Беседа «Правила поведения при террористическом акте»

В течении перовго полугодия были проведены следующие работы:

  • Организованы 8 Шаныраков.
  • Каждый Шанырак имеет свои отличительные знаки-эмблему, девиз, цвет .
  • Функционирует стенд «Шанырақ айнасы»
  • Работа и учебная деятельность «Шаныраков» оценивается по критериям (поведение,активность, успеваемость, достижения, оказание помощи взрослым и друг другу)
  • Проведен конкурс «Гимн школы»
  • Каждый ученик из старшего класса закреплен за учеником из среднего звена. Ученик из старшего класса помогает  и поддерживает в учебе и в участии в мероприятиях.
  • Был проведен совместный выезд в театр им.С.Сейфуллина.

По результатам первого полугодия, можно сделать следующие выводы:

  • Наблюдается здоровая конкуренция в учебной и воспитательной деятельности учащихся;
  • Проявляются лидерские качества некоторых учеников несколько месяцев;
  • Чувствуется взаимоподдержка и отвестветственность не только за свою  успеваемость, но и за успеваемость своего подопечного.
  • Сплоченность команд и корпоративный дух

Как подчеркнуто в Послании Президента Н.А.Назарбаева качественное образование в стране будет во многом зависеть от того, насколько наша средняя общеобразовательная школа будет подтягиваться к уровню преподавания к Назарбаев интеллектуальным школам, соединившим достижения классической педагогики с инновациоными процессами нашего времени.

Система образования не может стоять на месте. Глобализация и интеграция стали ведущими тенденциями в казахстанской образовательной политике и ведут к инновационному прогрессу. Сегодня невозможен переход к новой школе без пересмотра профессиональных взглядов на практику преподавания каждым педагогом, без осмысления принципиально новых целей и задач, содержания, новой формы оценивания. И только совместными усилиями через профессиональное сотрудничество мы можем способствовать развитию профессиональных компетенций каждого педагога, применяя самые современные технологии и лучший педагогический опыт.

  • развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;
  • развитие способности к созидательной деятельности, сотрудничеству;
  • толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Данный проект позволит обеспечить высокий уровень знаний учащихся, умение самостоятельно приобретать и применять их на практике;

  • развивать каждого учащегося как творческую личность, способную к практической работе с различными материалами и инструментами;
  • вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс;
  • формировать навыки поисковой и исследовательской деятельности, развивать критическое мышление.

На мой взгляд, одной из технологий, обеспечивающей достижение поставленных целей, является проектная деятельность.

К важным факторам проектной деятельности относятся:

  • повышение мотивации учащихся при решении задач;
  • развитие творческих способностей;
  • смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому;
  • формирование чувства ответственности;
  • создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимися.

Повышение мотивации и развитие творческих способностей происходит из-за наличия в сообществе «Шаңырақ» самостоятельного выбора.

Развитие творческих способностей и смещение акцента от инструментального подхода к технологическому происходит благодаря необходимости осмысленного выбора инструментария и планирования деятельности для достижения лучшего результата.

Формирование чувства ответственности происходит подсознательно: учащийся стремится доказать, в первую очередь, самому себе, что он сделал правильный выбор. Следует отметить, что стремление самоутвердиться является главным фактором эффективности проектной деятельности.

При решении практических задач естественным образом возникают отношения сотрудничества с классным руководителем, так как для обоих задача представляет содержательный интерес и стимулирует стремление к эффективному решению. Особенно ярко это проявляется на тех задачах, которые сумел сформулировать сам учащийся.

Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой — интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

Работа по методу проектов предполагает не только наличие и осознание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия, решения, что включает четкое планирование действий, наличие замысла или гипотезы решения этой проблемы, четкое распределение (если имеется в виду групповая работа) ролей. Метод проектов используется в том случае, когда в учебном процессе возникает какая-либо исследовательская, творческая задача, для решения которой требуются интегрированные знания из различных областей, а также применение исследовательских методик.

Самое интересное, когда наблюдаешь между старшеклассниками и учениками из среднего звена присутствует постоянное общение т.е, диалог. Через диалог создаются комфортные условия для обучения, при которых каждый ученик чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность. Это стимулирует его на пути овладения знаниями. Все учащиеся вовлечены в учебный процесс и каждый вносит свой посильный вклад. Атмосфера доброжелательности и взаимной поддержки позволяет развивать познавательную деятельность самому и переводить её на более высокий уровень кооперации и сотрудничества.

Учитывая, все перечисленное выше я решила, прежде всего, два класса сплотились в коллектив, улучшилась атмосфера сотрудничества через диалог, ибо считаю, что отсутствие благоприятной психологической среды отрицательно влияет на их мотивацию, успеваемость, а самое главное комфорт, самооценку. Человеку необходимо, чтобы его понимали другие люди. Если ребенок неуютно чувствует себя в классе, боится быть осмеянным и непонятым, у него нет друзей, это выводит его из состояния равновесия. Он испытывает повседневный стресс и страх. Ребенок замыкается в себе, интерес к обучению начинает резко снижаться, ученик выдумывает причину, для того чтобы пропустить занятия и в конечном итоге самоустраняется от процесса обучения. А это ведет к снижению качества успеваемости по всему классу и школе в целом. Чтобы такого не допустить я провела тренинг-беседу со старшекласснниками и мы вместе решили что делать в данной ситуации. То есть совместными училиями  учитель предметник, классный руководитель а также старшеклассники должны внести изменения в свою практику работы для исправления сложившейся ситуации.

Благодары сообществу «Шаңырақ» дети активно вовлечены в подготовку творческих проектов, участвуют в интеллектуальных конкурсах районного, областного и международного уровней.

 Сотрудничество – в психологическом смысле: взаимодействие, в котором цели и интересы участников совпадают либо достижение целей одних участников возможно только через обеспечение интересов и устремлений других его участников (Косолапов Н. А. «Психологический словарь» стр. 106)
Улучшение атмосферы сотрудничества даст возможность создать благоприятный психологический климат для более полного раскрытия потенциала каждого ученика, независимо от уровня интеллектуального развития, а также статуса в классе, возможность научить детей совместной работе.

Они учатся отстаивать собственную позицию, рискуют, проявляют инициативу и в результате вырабатывают характер. Диалоговое обучение, организованное через  работу «Шаңыраков»,  дает не только дополнительные мотивационные средства вовлечения детей в содержание обучения, но и возможность органически сочетать обучение и воспитание – строить человеческие и деловые отношения детей.

Анализ практики показал, что при условии работы сообществ в  организации учебного сотрудничества, повысилась эффективность формирования компонентов учебной деятельности, успешность решения учебных задач и, что немаловажно развития межличностных взаимоотношений. Помимо положительных моментов практики у меня были и проблемы. Я считаю, что до конца не раскрыла тему исследовательской деятельности. Еще предстоит большая работа, так как достигнутые результаты – это лишь первые шаги на пути к большой цели.
Я также столкнулась с трудностями при комплектовании шаныраков, уходило много времени на разработку критериев оценивания шаныраков. Хочется отметить, что проведение практики было для меня и моих учеников процессом интересным и насыщенным, а главное полезным. Еженедельный анализ работы «Шаныраков», наблюдения за учениками усовершенствовали мою деятельность и деятельность учеников. По взглядам детей, их репликам я видела, что детям работать было интересно. Они приходили в кабинет спрашивали, а что мы будем делать сегодня. Я по новому взглянула на свою практику и поняла, что если хочу быть интересной детям и работать вместе одной командой для достижения общих целей , то необходимо более тщательно планировать мероприятия, отбирать материал, формировать задания. Так, как все люди взаимозависимы, несут определенную ответственность друг за друга, являются, условием развития друг друга то моей задачей на будущее будет продолжить работу по улучшению атмосферы сотрудничества  между «Шаныраками». Я думаю, что через улучшение атмосферы сотрудничества, я также добьюсь, повышения мотивации, успеваемости учащихся, получения ими прочных знаний, которые сделают их самостоятельными, уверенными, успешными и конкурентоспособными. Немаловажным считаю в своей дальнейшей практике продолжить процесс развития творческих способностей детей, который должен быть непрерывным, проводиться не от случая к случаю, а систематически; содействовать сотрудничеству и сотворчеству ученика и учителя; способствовать воспитанию общественно-активной, творческой личности.

Школа научится делать что- либо по-другому при условии заинтересованности и вовлеченности коллег в сотрудничество. О своей практике в школе я могу сказать словами Я. С. Бенциона: »… работа требовала большой отдачи сил и времени. Но ни о чем не жалею и испытываю большое удовлетворение от сделанного».

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.

Оставить комментарий